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語言學習，頻率很重要

英文跟有些科目不太一樣，不是這個星期學完，隔一個星期再拿出來就好，孩子需要一直聽、一直看到、一直使用，所以寧可讓孩子一週有四天固定接觸英文，也不要把所有英文集中在一天一次上很久，因為語言不是「上過」就會，語言是用出來的。

真的得差很多，而且這不是憑空想像的，在科恩有一些孩子原本一週上三天，後來轉成四天，過一陣子，反而是家長自己跑來跟老師說：「奇怪，最近怎麼進步突然變得很快？」其實沒有突然，只是頻率到了，今天學到的東西，明天又碰到；昨天講過的句子，今天再用一次，孩子還沒有完全忘記，就又把它叫回來，這種累積，時間久了真的看得出差別。

如果孩子只有「上英文課的時候」才碰英文，那英文永遠只是一個科目。科恩希望英文可以慢慢變成孩子很熟悉的一種語言，所以我們不是四天都在做一模一樣的事情，科恩的學習內容有閱讀、有文法、有寫作、有聽力、有口說，也會透過不同內容去使用英文。 孩子不是一直重複上課，而是在不同情境裡一直「遇到英文」。

這也是科恩一直很堅持的地方。

外師如果一個星期只出現一次，孩子每次可能都還要重新暖機，尤其是剛開始不敢講的孩子，前面可能花很多時間在適應，可是當外師每天都會出現，情況就不同了。老師問，他就回答；聽不懂，再聽一次；講錯了，修正再講。久了以後，孩子不會覺得：「啊！現在要講英文了。」他就是在跟老師對話。

不是。這是很多家長對外師課最大的誤解。

科恩不要孩子只是「敢跟外國人聊天」，科恩要他有內容可以講，科恩還是有正式的教材、閱讀、句型、Science、Math、Practice，也有 Cambridge English 的學習進度。

外師不是來陪孩子玩的，他是在課程裡，讓孩子真正去「使用」他學到的英文。

當然不夠! 這也是科恩做兒童美語這麼多年很確定的一件事。

外師可以給孩子很好的語感、聽力、口說和自然的語言互動，但是到了閱讀、文法、寫作，尤其孩子程度愈來愈高以後，架構一定要建立起來。

所以科恩很重視中外師的分工，外師讓英文「活起來」，中師把孩子的基礎「往下扎根」，兩個都很重要。

科恩反而不太擔心害羞的孩子，因為科恩遇過許多小孩，一開始躲在後面、不回答、只看同學，甚至老師問他，他就一直笑。

沒關係，不要一直逼他「你快點講」，讓他每天聽、每天看別人怎麼回答、每天有一點點機會，讓孩子自己開口，而且一旦那個門打開了，後面通常會愈來愈快，所以頻率很重要。

因為認識單字，不等於看得懂文章

這是很多孩子到了高年級、國中以後才會突然碰到的問題。每個字好像都看過，可是整句不知道在講什麼，因為閱讀需要句型、文法、上下文、邏輯，也需要大量閱讀經驗，所以科恩一直不贊成把「英文好」簡化成背了多少單字。

單字當然要背。但是最後一定要放回句子、文章和使用情境裡。

因為題目做得很好，跟英文真的很好，是兩件事情

刷題可以讓孩子熟悉考試，我們當然也會做題目。但是如果一換文章、一換問法，孩子就不會了，那代表他學到的是「題型」，不是英文。

科恩比較在意的是：孩子到底有沒有看懂？為什麼選這個答案？這句話換一個方式，你還懂不懂？如果請孩子自己講，孩子講不講得出來？

這些才是真正的能力。

都重要

科恩不太喜歡把英文切成：「我們主打口說」或「我們主打文法」。

因為語言本來就是一起的，孩子聽到一句話，理解它；看得懂；知道句子的架構；最後自己能說、能寫。這才是一個完整的循環，所以科恩不是不要考試，也不是只重視口說，科恩要的是孩子最後可以真正使用這個語言。

這是 Cambridge English 針對兒童設計的英語能力階段。

在科恩比較把它當成一個「檢查點」，學了一段時間，我們要知道孩子的聽、說、讀、寫到底走到哪裡，不是為了多拿一張證書。而是透過一個比較完整的評量，確認我們平常教的東西，孩子到底有沒有真正吸收。

因為科恩不是到了考試前才突然開始準備英檢，孩子平常就在累積，所以到了適合的階段，就用英檢幫他做一次能力確認，小二 Starters、小三 Movers、小四 Flyers，是我們希望孩子逐步建立的學習路徑。

但還是會看孩子的實際程度。考試是拿來確認學習，不是拿來追著孩子跑。

這是科恩最不想做的事情

考試前當然要讓孩子知道題型，也要練習。但是如果一年都在準備那一場考試，科恩覺得本末倒置，平常把能力教起來，考試前再熟悉題型。這才是科恩認為比較正常的方式，因為考完 Starters 還有 Movers，考完 Movers 還有 Flyers，再後面還有國中、高中。孩子的英文路很長。

不要只看考卷分數，你可以觀察很多事情，以前外師問問題，他不敢回答，現在會回答了；以前看到一篇文章就說「我不會」，現在願意自己讀；以前寫一句英文要問老師很多次，現在可以自己完成，這些都是進步。

當然科恩也重視考試和英檢成績，因為感覺要有，客觀的檢驗也要有，科恩希望兩個都看得到。

這也是為什麼科恩一直不希望孩子國小階段只學「好玩、敢說」就好。

到了國中，文章變長、文法變難、字彙增加，還要開始面對學校考試與 GEPT。如果國小只有口說，到了國中會很辛苦，所以科恩從國小就慢慢把閱讀、文法、寫作和表達建立起來，再從 Starters、Movers、Flyers 一路往後銜接，科恩希望孩子不是每升一個階段，就把以前全部推翻重學一次，而是一層一層往上蓋，這也是科恩在教學上最在意的一件事情：孩子今天學的東西，要能帶到明天。