🏆 Cambridge English Honors
劍橋英檢榮譽榜
桃園市同安國小｜見證孩子的國際美語實力
科恩美語位於桃園市同安國小正門口，以中外師協同教學，系統培訓 Starters → Movers → Flyers → KET。 科恩提供程度檢測、劍橋英檢闖關班與 LTTC 正式報名協助，讓家長先確認孩子適合的級別，再安心準備。
桃園市同安國小｜見證孩子的國際美語實力
科恩美語位於桃園市同安國小正門口，以中外師協同教學，系統培訓 Starters → Movers → Flyers → KET。 科恩提供程度檢測、劍橋英檢闖關班與 LTTC 正式報名協助，讓家長先確認孩子適合的級別，再安心準備。
本站成績數據採計自科恩美語學生參加「英國劍橋大學考試院」正式認證紀錄，包含 YLE 劍橋兒童英語測驗（團體成績單）與 Cambridge Key for Schools 正式成績。
通過率按各梯次實際應考人數計算，透過國際標準嚴格檢視學習成果。
先了解孩子目前程度與適合級別，再確認當期資訊；科恩協助家長循序完成備考與正式報名。
不只看年級。科恩依孩子的聽、說、讀、寫表現，評估適合從 Starters、Movers、Flyers 或 KET 哪一級開始。
科恩每年7 ~ 8月開設劍橋英檢闖關班，透過分級練習、模擬與回饋，協助孩子熟悉應試節奏。
科恩透過財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）協助辦理劍橋英檢正式報名。
考試通常安排在暑假最後一週或開學第一個週末；確切日期、課程費用與報名費用以當期通知為準。
先看適合的級距，再決定何時應試，比「越早考越好」更有效。
年級僅供參考，實際適合與否以程度評估為準。YLE 以盾牌數呈現表現；KET 以 Grade A／B／C 呈現通過等級。
成績不是考前硬背出來的。
科恩把聽、說、讀、寫拆進日常課堂，依劍橋級距循序推進，讓孩子在正式應試前就累積足夠的語言使用經驗。
外師建立開口與聽力習慣，中師補強理解與應試策略，雙軌並進、進度不落差。
對齊 Starters → Movers → Flyers → KET，程度到了再應試，避免揠苗助長。
閱讀、聽力、口說、書寫融入每週課程，考前再聚焦題型與時間分配。
考前加強、模擬練習與錯題檢討，讓孩子熟悉正式考試節奏與臨場感。
實際應考時機依孩子程度與準備狀況個別評估，歡迎預約諮詢。
2025 Key for Schools（KET）正式成績通過學員
KET
KET
KET
KET
KET
KET
2013–2025 ｜ Starters · Movers · Flyers
★ 標記為滿盾（15 盾）學員
成績之外，家長更在意孩子敢不敢開口、有沒有持續進步。
「從小一就在科恩，一路到 KET。老師很清楚孩子弱在哪，不是等到考前才著急，平常就有在練。」
「原本擔心英檢會不會很硬。實際看完路徑說明才放心，程度到了再考，滿盾也有機會。」
「中外師搭配很重要。孩子比較敢講英文，回家也會主動念，考試成績是水到渠成。」
見證內容依家長回饋整理，部分資訊隱碼以保護隱私。
科恩為 Cambridge English 認可備考單位，學員參加正式劍橋體系測驗，成績可驗證、可對照國際標準。
本頁列出之 YLE／KET 成績，來自語言訓練測驗中心（LTTC）及 Cambridge English 正式測驗結果，非自辦模擬考。
科恩美語位於桃園市桃園區同德十一街 1 號（同安國小正前方），放學步行可達，方便家長接送與長期穩定就讀。
學員姓名採隱碼方式公開，僅展示級距與成績等級，兼顧榮耀分享與個人資料保護。
從 Starters 到 KET，科恩陪孩子一步步累積國際英檢實力。
歡迎預約程度評估或試聽，我們依孩子現況給建議，不强推不適合的考試。
📍 桃園市桃園區同德十一街 1 號（同安國小正門口）
我們引進多媒體情境教學設備與數位互動白板，結合豐富情境與影音互動，擺脫單向灌輸，全面提升孩子的學習專注力與開口自信！
語言學習，頻率很重要
英文跟有些科目不太一樣，不是這個星期學完，隔一個星期再拿出來就好，孩子需要一直聽、一直看到、一直使用，所以寧可讓孩子一週有四天固定接觸英文，也不要把所有英文集中在一天一次上很久，因為語言不是「上過」就會，語言是用出來的。
真的得差很多，而且這不是憑空想像的，在科恩有一些孩子原本一週上三天，後來轉成四天，過一陣子，反而是家長自己跑來跟老師說：「奇怪，最近怎麼進步突然變得很快？」其實沒有突然，只是頻率到了，今天學到的東西，明天又碰到；昨天講過的句子，今天再用一次，孩子還沒有完全忘記，就又把它叫回來，這種累積，時間久了真的看得出差別。
如果孩子只有「上英文課的時候」才碰英文，那英文永遠只是一個科目。科恩希望英文可以慢慢變成孩子很熟悉的一種語言，所以我們不是四天都在做一模一樣的事情，科恩的學習內容有閱讀、有文法、有寫作、有聽力、有口說，也會透過不同內容去使用英文。 孩子不是一直重複上課，而是在不同情境裡一直「遇到英文」。
這也是科恩一直很堅持的地方。
外師如果一個星期只出現一次，孩子每次可能都還要重新暖機，尤其是剛開始不敢講的孩子，前面可能花很多時間在適應，可是當外師每天都會出現，情況就不同了。老師問，他就回答；聽不懂，再聽一次；講錯了，修正再講。久了以後，孩子不會覺得：「啊！現在要講英文了。」他就是在跟老師對話。
不是。這是很多家長對外師課最大的誤解。
科恩不要孩子只是「敢跟外國人聊天」，科恩要他有內容可以講，科恩還是有正式的教材、閱讀、句型、Science、Math、Practice，也有 Cambridge English 的學習進度。
外師不是來陪孩子玩的，他是在課程裡，讓孩子真正去「使用」他學到的英文。
當然不夠! 這也是科恩做兒童美語這麼多年很確定的一件事。
外師可以給孩子很好的語感、聽力、口說和自然的語言互動，但是到了閱讀、文法、寫作，尤其孩子程度愈來愈高以後，架構一定要建立起來。
所以科恩很重視中外師的分工，外師讓英文「活起來」，中師把孩子的基礎「往下扎根」，兩個都很重要。
科恩反而不太擔心害羞的孩子，因為科恩遇過許多小孩，一開始躲在後面、不回答、只看同學，甚至老師問他，他就一直笑。
沒關係，不要一直逼他「你快點講」，讓他每天聽、每天看別人怎麼回答、每天有一點點機會，讓孩子自己開口，而且一旦那個門打開了，後面通常會愈來愈快，所以頻率很重要。
因為認識單字，不等於看得懂文章
這是很多孩子到了高年級、國中以後才會突然碰到的問題。每個字好像都看過，可是整句不知道在講什麼，因為閱讀需要句型、文法、上下文、邏輯，也需要大量閱讀經驗，所以科恩一直不贊成把「英文好」簡化成背了多少單字。
單字當然要背。但是最後一定要放回句子、文章和使用情境裡。
因為題目做得很好，跟英文真的很好，是兩件事情
刷題可以讓孩子熟悉考試，我們當然也會做題目。但是如果一換文章、一換問法，孩子就不會了，那代表他學到的是「題型」，不是英文。
科恩比較在意的是：孩子到底有沒有看懂？為什麼選這個答案？這句話換一個方式，你還懂不懂？如果請孩子自己講，孩子講不講得出來？
這些才是真正的能力。
都重要
科恩不太喜歡把英文切成：「我們主打口說」或「我們主打文法」。
因為語言本來就是一起的，孩子聽到一句話，理解它；看得懂；知道句子的架構；最後自己能說、能寫。這才是一個完整的循環，所以科恩不是不要考試，也不是只重視口說，科恩要的是孩子最後可以真正使用這個語言。
這是 Cambridge English 針對兒童設計的英語能力階段。
在科恩比較把它當成一個「檢查點」，學了一段時間，我們要知道孩子的聽、說、讀、寫到底走到哪裡，不是為了多拿一張證書。而是透過一個比較完整的評量，確認我們平常教的東西，孩子到底有沒有真正吸收。
因為科恩不是到了考試前才突然開始準備英檢，孩子平常就在累積，所以到了適合的階段，就用英檢幫他做一次能力確認，小二 Starters、小三 Movers、小四 Flyers，是我們希望孩子逐步建立的學習路徑。
但還是會看孩子的實際程度。考試是拿來確認學習，不是拿來追著孩子跑。
這是科恩最不想做的事情
考試前當然要讓孩子知道題型，也要練習。但是如果一年都在準備那一場考試，科恩覺得本末倒置，平常把能力教起來，考試前再熟悉題型。這才是科恩認為比較正常的方式，因為考完 Starters 還有 Movers，考完 Movers 還有 Flyers，再後面還有國中、高中。孩子的英文路很長。
不要只看考卷分數，你可以觀察很多事情，以前外師問問題，他不敢回答，現在會回答了；以前看到一篇文章就說「我不會」，現在願意自己讀；以前寫一句英文要問老師很多次，現在可以自己完成，這些都是進步。
當然科恩也重視考試和英檢成績，因為感覺要有，客觀的檢驗也要有，科恩希望兩個都看得到。
這也是為什麼科恩一直不希望孩子國小階段只學「好玩、敢說」就好。
到了國中，文章變長、文法變難、字彙增加，還要開始面對學校考試與 GEPT。如果國小只有口說，到了國中會很辛苦，所以科恩從國小就慢慢把閱讀、文法、寫作和表達建立起來，再從 Starters、Movers、Flyers 一路往後銜接，科恩希望孩子不是每升一個階段，就把以前全部推翻重學一次，而是一層一層往上蓋，這也是科恩在教學上最在意的一件事情：孩子今天學的東西，要能帶到明天。
